Linhas de Pesquisa

O Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) foi criado pelo Conselho de Pós-Graduação da UFJF, em fevereiro de 2009, por iniciativa do CAEd, e recomendado pela CAPES em reunião de seu Conselho Técnico-Científico de novembro de 2009. O PPGP é composto por 4 linhas de pesquisa:

1.1. Linha de Pesquisa 1 – Modelos, Instrumentos e Medidas Educacionais

Dedica-se a:

(i) o desenvolvimento de modelos e métodos estatísticos para a produção de medidas educacionais, especialmente escalas de proficiência e desempenho, relativas a conhecimentos, competências e habilidades da educação básica, a exemplo da leitura e escrita, matemática e ciências, assim como escalas de nível sócio-econômico e escalas referentes a dimensões afetivas e contextuais relevantes para a apreciação dos processos de escolarização;

(ii) o desenvolvimento de itens e instrumentos, testes e questionários, construídos para a observação das dimensões mencionadas e a produção das escalas correspondentes; e

(iii) a análise de dados e a realização de experimentos com o objetivo de interpretar e validar as escalas e medidas produzidas.

1.2. Linha de Pesquisa 2 – Avaliação, Currículos e Desenvolvimento Profissional de Gestores e Professores da Educação Básica

Dedica-se a:

(i) a construção de matrizes de competências e habilidades e a elaboração de descritores, que se tomem como referência para a produção de testes e outros instrumentos de aferição do aprendizado em programas de avaliação de desempenho em áreas do conhecimento relevantes da educação básica;

(ii) o alinhamento dessas matrizes de referência com as propostas curriculares e os programas de formação, inicial e continuada, de professores da educação básica;

(iii) a pesquisa das práticas correntes e o desenvolvimento de métodos e propostas de gestão curricular em unidades e redes de ensino, com base nos objetivos gerais da educação básica e na análise pedagógica dos resultados dos programas de avaliação;

(iv) a pesquisa das práticas de gestão do ensino e o desenvolvimento de programas e propostas de desenvolvimento profissional de gestores e professores da educação básica, em exercício nos sistemas de educação pública.

1.3. Linha de Pesquisa 3 – Gestão, Avaliação e Reforma da Educação Pública

Dedica-se a:

(i) o desenho de programas de avaliação de unidades e redes de educação básica, com o objetivo de produzir informação sobre a realização de objetivos educacionais, a eficácia escolar e a eficiência dos sistemas de ensino;

(ii) o estudo e o desenvolvimento de sistemas de responsabilização de gestores, professores e alunos, associados a indicadores, metas e critérios ajustados ao contexto local e à história da educação pública, regional e brasileira;

(iii) a construção de indicadores educacionais que apóiem a gestão da escola, os processos de tomada de decisão e a formulação de políticas e programas educacionais, informem a comunidade escolar e contribuam para a formação da opinião pública;

(iv) o estudo dos processos de reforma educacional em curso em diferentes contextos nacionais e no Brasil, os padrões de mudança observados e os resultados alcançados;

(v) o estudo das práticas de gestão de escolas, redes e sistemas de educação básica, o papel dos gestores na elevação da qualidade do ensino, e a implementação de reformas da educação pública.

1.4. Linha de Pesquisa 4 – Equidade, Políticas e Financiamento da Educação Pública

Dedica-se a:

(i) o estudo da desigualdade de oportunidades educacionais, sua relação com a estratificação social, as diferenças de raça, gênero e orientação sexual, e o atendimento aos portadores de necessidades especiais, e o desenvolvimento de modelos analíticos e instrumentos de pesquisa para a regular apreciação da eficácia do direito universal à educação;

(ii) a análise das políticas públicas orientadas para favorecer o acesso, permanência, inclusão e o rendimento escolares, e o desenvolvimento de instrumentos e estratégias de pesquisa para a apreciação de seus efeitos e processos de implementação;

(iii) o estudo da legislação educacional, os mecanismos de cooperação entre os entes federados, as estruturas de financiamento e redistribuição orçamentária, em face dos imperativos de equidade;

(iv) o estudo dos processos de elaboração do orçamento da educação pública, nos entes federados, a gestão dos orçamentos e o padrão resultante de alocação de recursos, e seus efeitos relativamente à realização dos objetivos gerais da educação básica;

(v) a apreciação global dos efeitos da escolarização e da desigualdade de oportunidades educacionais na esfera social e econômica, e o estudo prospectivo em face de mudanças nas formas de organização e gestão, nos padrões de financiamento e alocação.