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Os servidores do sistema público de educação ganharam mais tempo para se inscreverem no Programa de Pós-graduação e Gestão de Avaliação da Educação Pública, oferecido pelo curso de Mestrado da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). O período de inscrições e o prazo para o envio da documentação e pagamento da taxa foram prorrogados para o dia 30 de maio.
O curso tem entre seus objetivos discutir a reforma da educação pública no Brasil, a partir do estabelecimento de padrões de desempenho para os diretores de ensino. Este ano, o curso contará com a cooperação de profissionais da Universidade de Havard, do EUA.
Das 120 vagas disponíveis, 30 são destinadas para os servidores da Unidade Central da Secretaria de Estado de Educação (SEE) e das Superintendências Regionais de Ensino. O curso que tem duração de dois anos é divido em quatro módulos, de aulas à distância e presenciais, sendo indispensável que o candidato tenha disponibilidade para participar de todas as atividades. As inscrições podem ser feitas pelo site www.mestrado.caedufjf.net, e a taxa de inscrição é de R$ 100,00.
Processo seletivo
O processo seletivo para o mestrado será composto de duas etapas seletivas. Tanto a prova objetiva quanto a prova dissertativa serão realizadas no dia 24 de junho. Na primeira fase, de caráter eliminatório, os candidatos farão uma prova de múltipla escolha formada de 30 questões para aferição de conhecimento e competências: leitura, análise de dados e Temas Atuais da Educação Pública. Na segunda etapa haverá avaliação de caráter classificatório, os candidatos passarão por prova de dissertação e análise de experiência profissional. As aulas terão início no dia 23 de julho e os servidores aprovados terão os encargos e despesas com hospedagem, alimentação e transporte nas fases presenciais pagas pela SEE.
Os candidatos da SEE deverão ficar atentos a resolução no 2.095, que estipula a necessidade do interessado ser portador de cargo efetivo ou efetivado e que esteja participando da execução de projetos, programas e ações relacionados às áreas de formação do Mestrado Profissional: avaliação e planejamento, gestão e liderança, políticas e instituições e currículo e desenvolvimento profissional. Além disso, o candidato não pode ter titulação em mestrado ou doutorado.
O curso é destinado aos diretores, gestores de escola e estudantes interessados no tema, estes últimos, recrutados através de processo seletivo aberto.
Fonte: Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
Já está aberta a chamada para publicações no segundo número da Revista Pesquisa e Debate em Educação (RPDE). Com o tema “Avaliação dos sistemas educacionais e autonomia dos entes federados no Brasil”, a revista do Mestrado Profissional do CAEd receberá, até o dia 30 de abril de 2012, artigos, resenhas, traduções e ensaios de docentes e discentes de programas de pós-graduações.
Voltada para profissionais da educação, a publicação do Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) do CAEd/UFJF será semestral e seu primeiro número já pode ser acessado pelo site www.revistappgp.caedufjf.net.
Informações sobre as normas para submissão de trabalhos podem ser encontradas no também no site do PPGP: http://www.mestrado.caedufjf.net/mestrado/.
A Universidade Harvard, nos Estados Unidos, está oferecendo gratuitamente pela internet o curso de Análise e Pesquisa de Políticas Educacionais em Perspectiva Comparada. As aulas serão ministradas pelo professor de Educação Internacional da Ford Foundation, Fernando Reimers EdD, da Harvard Graduate School of Education. Ele esteve este mês em Juiz de Fora, onde debateu com professores e gestores de escolas as competências e habilidades necessárias para formar o cidadão do século XXI.
O curso discute como líderes políticos, consultores internacionais e empreendedores sociais podem ajudar a melhorar as oportunidades educacionais nos países em desenvolvimento; como podemos ajudar as crianças pobres e marginalizadas a obterem uma educação decente, e qual a importância disso para suas perspectivas futuras de vida e para o desenvolvimento das sociedades em que vivem. Os participantes terão a oportunidade de examinar mudanças fundamentais nos desafios globais da educação contemporânea, com foco em opções para efetuar uma mudança sistêmica nos modelos de educação pública dos países em desenvolvimento. “Discutimos os atuais esforços globais para oferecer educação de qualidade. Examinamos o papel das agências internacionais e governos em avançar na reforma política e estudamos várias abordagens para a geração e análise de alternativas políticas”, destaca o professor.
Durante as aulas, os participantes vão conhecer alguns dos principais desafios educacionais em nível internacional e o que se pode aprender com a pesquisa educacional comparada. Segundo Reimers, é importante entender como os governos, organizações não-governamentais e instituições internacionais em todo o mundo podem apoiar o trabalho dos professores de forma a promover o sucesso escolar e o desenvolvimento de todos os alunos; como a educação comparada pode ajudar na reforma das políticas educacionais; o que assessores políticos estão fazendo e quais instituições se dedicam a isto. “Este curso examina essas e outras questões sobre a teoria e a prática da educação internacional comparada, revisando algumas das principais questões que afetam a oportunidade de acesso e aprendizado nas escolas em diversos contextos nacionais”, diz.
O curso é dividido em três partes. A primeira é uma introdução à educação comparada e internacional que examina os desafios educacionais contemporâneos. “Nós revisamos os fatores que influenciam as oportunidades educacionais. Examinamos debates políticos contemporâneos quanto às opções para melhorar a qualidade, equidade e eficiência”, explica o professor. A segunda parte trabalha com o processo de análise, avaliação e pesquisa de políticas educacionais, com foco no debate sobre como a política educacional é formada e que caminhos alternativos permitem conceituar o papel da pesquisa e dos processos de análise na formação das políticas. A última seção revisa as pesquisas comparadas e internacionais para melhorar o funcionamento das escolas e as oportunidades de aprendizado.
As aulas gravadas são da Harvard Graduate School of Education, curso A-801. A modalidade gratuita não permite converter os créditos em disciplina acadêmica. Para estudantes de graduação interessados em validar os créditos, é preciso pagar uma taxa de US$ 1.045. Já os créditos para pós-graduação custam US$ 2 mil.
Fonte: Harvard University Extension School
http://isites.harvard.edu/icb/icb.do?keyword=k89458
Durante o mês de julho, entre os dias 09 a 27 de julho, teremos o período presencial do Curso de Mestrado Profissional stricto sensu em Gestão e Avaliação da Educação Pública – oferecido pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) e o Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd).
Serão oferecidas disciplinas eletivas em diversas áreas do conhecimento. Por isso, divulgamos o cronograma abaixo para os alunos dos programas de pós – graduação stricto sensu. Os interessados poderão cursar qualquer uma delas como disciplina de um crédito.
As atividades das disciplinas apresentadas a seguir acontecerão no Instituto de Ciências Humanas (ICH-UFJF), das 17h15 às 20 horas.
Semana I – (de 09 a 13 de julho) – de 17h15 às 20 horas
Equalização de Testes de Proficiência
Docente responsável: Wellington Silva – Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd):
A comparação do desempenho de diferentes grupos de estudantes ao longo do tempo é um dos principais objetivos das avaliações educacionais e um dos grandes desafios para a psicometria. Para realizar essa tarefa, utilizamos métodos de equiparação de escores, também denominados métodos de equalização, de forma a manter uma mesma escala de proficiência entre diferentes avaliações.
Introdução a Grupos Focais
Docente responsável: Equipe da Coordenação de Análise e Publicações-Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd):
O Grupo Focal é uma técnica de metodologia qualitativa de pesquisa com a capacidade de evocar uma multiplicidade de perspectivas, processos e atribuições de significado. O curso abrange a elaboração e execução de projetos de pesquisa que utilizam grupos focais como fonte de informação. Abordamos as vantagens e desvantagens dos grupos focais perante outras técnicas de obtenção de informações (observação participante, entrevista em profundidade, questionários survey), os cuidados necessários com a seleção do local e as técnicas de registro das informações do grupo, fatores a se considerar na composição e no planejamento do grupo, o papel do moderador e algumas estratégias úteis para criar e manter uma discussão num grupo focal, bem como aspectos relacionados à qualidade de um grupo focal (nas fases de desenho, preparação, execução e reportagem dos resultados).
Tópicos em Sociologia da Educação: Desigualdade de Oportunidades e Recompensas
Docente responsável: José Alcides – Universidade Federal de Juiz de Fora(UFJF):
Através de quatro (4) seminários, a reflexão teórica relativa às classes sociais é apresentada em interseção com estudos empíricos relativos à estratificação social no Brasil. A partir da reflexão das classes, são estudadas quatro dimensões fundamentais: gênero, cor, renda e educação, sendo esta última analisada de forma específica e também transversal, ou seja, na interação com outras expressões de desigualdade.
Semana II – ( de 16 a 20 de julho) – de 17h15 às 20 horas
Administração Centrada na Escola
Docente responsável: Sérgio Cárdenas Denham – Centro de Investigacion y Docencia Económicas (México):
Análise dos principais achados referentes à implementação de programas educacionais na América Latina baseados na Administração Centrada da Escola, ou Schoolbased Management, bem como as principais lições derivadas dessas experiências e estudos, com o propósito de identificar oportunidades de melhorar a gestão escolar através da criação de condições para impulsionar políticas de planejamento participativo e de devolução de prerrogativas e capacidades decisórias para as comunidades escolares.
Análise de Redes em Políticas Públicas e Gestão Educacional
Docente responsável: Edgar Ramirez -Centro de Investigacion y Docencia Económicas (México):
A análise de redes fornece ferramentas visuais e matemáticas que permitem estudar as estruturas formadas pelas relações ou fluxos de recursos entre pessoas, grupos ou organizações. Particularmente na última década, a análise de redes tem contribuído para a compreensão de fenômenos educacionais como a gestão escolar, uma vez que seus avanços permitem estudar de uma maneira mais sistemática as estruturas de gestão escolar, bem como documentar seus efeitos sobre o desempenho de administradores, docentes e alunos. Além da introdução à teoria e conceitos de redes, o curso inclui uma introdução prática ao uso de um software específico para a produção de gráficos e a análise de redes.
Semana III (de 23 a 27 de julho) – de 17h15 às 20 horas
Introdução à Análise de Dados I
Docente responsável: Clécio Ferreira –Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF):
Introdução à análise de dados educacionais: variáveis e níveis de mensuração, distribuições de frequência, curva normal e escores padronizados. Estatística descritiva: medidas de tendência central e de variabilidade, representação e interpretação de dados em gráficos e tabelas.
Construção de Questionários
Docente responsável: Daniel Brooke – Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd):
Aspectos teóricos e experimentais relacionados à elaboração de itens e de questionários para fins de pesquisa social. Considerações práticas de modelagem, crítica e interpretação dos instrumentos. Aplicação de exercícios visando a reforçar teoria e prática, incluindo a elaboração conjunta de um questionário pelos alunos.
Modelagem Linear Hierárquica (HLM) Aplicada à Educação
Docente responsável: Luis Antônio Fajardo Pontes – Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd):
Introdução: limitações dos métodos clássicos de testagem de significância; conveniência da utilização de métodos de modelagem linear hierárquica em diversos contextos de pesquisa social e educacional. Modelos fundamentais em métodos hierárquicos: modelo plenamente incondicional, o uso de coeficientes aleatórios, exemplos de modelagem de dois níveis. Pré-requisito: Curso de Análise de Dados I ou disciplina de Estatística no nível de graduação em qualquer área.
Interpretação de Escalas de Proficiência
Docente responsável: Lina Kátia Mesquita – Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd):
O uso das escalas de proficiência nas avaliações educacionais em larga escala. Características fundamentais das escalas de proficiência, comparabilidade de resultados, níveis de proficiência. Interpretação pedagógica dos níveis da escala: a associação entre realização e proficiência. Ancoragem de itens. Exercícios de interpretação de itens (Matemática e Língua Portuguesa). Pré-requisito: nenhum.
Outras informações podem ser obtidas com a Secretaria do PPGP pelo telefone (0xx32) 4009-9319.
A aluna do PPGP da turma 2010, Jânua Caeli Gervásio Galvão, teve seu plano de intervenção (capítulo 3 da sua dissertação) selecionado para o I Congresso de Práticas Educacionais da Rede Pública do Estado de Minas Gerais, que aconteceu no período de 15 a 19 de outubro/2012. Seu trabalho foi apresentado para as 47 regionais do estado.
Os trabalhos selecionados foram apresentados no Congresso como Comunicação Oral. As experiências foram relacionadas às temáticas de ‘Gestão Escolar’ ou ‘Projetos Especiais’.
Além das boas práticas desenvolvidas pelas escolas estaduais, os participantes também assistiram as palestras de especialistas e puderam participar de minicursos durante a semana do Congresso. O Congresso foi organizado pela Magistra – Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores.
A lista dos projetos selecionados por SRE encontra-se no site da Magistra/SEE/MG no link abaixo:
http://magistra.educacao.mg.gov.br/site/noticias/3671-noticia-central/1774-divulgada-lista-de-escolas-que-irao-participar-do-i-congresso-de-praticas-educacionais-da-rede-publica-do-estado-de-minas-gerais
O Centro de Políticas Públicas e Avaliação em Educação – CAEd –promove, nesta sexta-feira, dia 20 de janeiro, às 20h, no Victory Business Hotel, o lançamento do primeiro número da Revista Pesquisa e Debate em Educação, produzida pelo Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública da Universidade Federal de Juiz de Fora (PPGP).
O periódico, além de ser um espaço acadêmico para reflexões sobre a educação contemporânea, também debate questões pedagógicas do cotidiano das escolas e dos sistemas educacionais. Com o tema “Desafios da Gestão: Expectativas de (in) formação”, a revista conta com artigos de pesquisas aplicadas em escolas do ensino básico da rede pública de Recife e Rio de Janeiro e com diretores de mais de 2.000 escolas de seis estados. Também apresenta entrevistas com uma acadêmica americana e com representantes moçambicanos que analisam os modelos de gestão em outros países. Além disso, o periódico traz discussões empreendidas por um grupo de mestrandos e professores do PPGP.
A publicação sempre abordará assuntos relacionados às linhas de pesquisa do Mestrado Profissional. O próximo número, que terá o seu edital publicado em fevereiro, discutirá sobre avaliação educacional. Voltada para profissionais da educação, a publicação será semestral e já pode ser acessada pelo site www.revistappgp.caedufjf.net.
Wilson Risolia em palestra no curso de pós-graduação do CAEd
O secretário de Estado de Educação do Rio de Janeiro, Wilson Risolia, ministrou palestra de aula inaugural para 120 alunos da primeira turma do Curso de Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), na qual falou sobre a experiência do Saerjinho no Estado do Rio.
O encontro contou ainda com a presença do coordenador do curso e também do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd) da UFJF, professor Manuel Palácios.
Risolia destacou que o objetivo do Saerjinho é monitorar a qualidade do ensino na rede pública do estado. “O Saerjinho é uma avaliação bimestral diagnóstica, que nos ajuda a identificar deficiências educacionais para que possam ser corrigidas, ou seja, nos possibilita fazer uma correção de rumo”, ressaltou.
O Saerjinho começou a ser aplicado nas escolas da rede estadual no ano passado. Participam dos testes todos os estudantes do 5º e 9º ano do Ensino Fundamental e das três séries do Ensino Médio.
Além de Língua Portuguesa e Matemática, os alunos do Ensino Fundamental realizam provas de Ciências, enquanto os do Ensino Médio são avaliados em Química, Física e Biologia.
Entre as principais medidas desenvolvidas a partir do resultado do Saerjinho estão o reforço escolar, com aulas no contraturno; formação continuada para professores; material pedagógico; e Gestão Integrada da Escola (Gide).
Mais de 260 alunos já estão em Juiz de Fora para participar das atividades presenciais do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública. Entre os dias 09 e 27 de janeiro, mestrandos das turmas de 2010 e 2011 assistem às aulas das disciplinas obrigatórias cursadas a distância com professores de diversas universidades. Para o cumprimento de créditos, foram oferecidas algumas disciplinas eletivas, como Tópicos em Sociologia da Educação: Rendimento Escolar – Fluxo e Responsabilização, Construção de Questionários, Introdução à Análise de Dados I e II, Modelagem Linear Hierárquica (HLM) Aplicada à Educação, Introdução à Teoria de Resposta ao Item e Interpretação de escalas de proficiência.
As atividades acontecem nas faculdades de Comunicação, de Direito, nos laboratório de informática do ICE e no Instituto de Artes e Design da UFJF. 75 alunos da turma de 2010, com previsão de término de curso em outubro de 2012, apresentam suas qualificações também nessas três semanas de etapa presencial, na Faculdade de Administração.
O Programa de Pós-graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) oferece 120 vagas todos os anos para diretores e vice-diretores de escolas públicas, profissionais dos órgãos de gestão da educação básica e graduados em qualquer área do conhecimento que pretendem ingressar em cargos de gestão. O Programa segue quatro linhas de pesquisa: Modelos, Instrumentos e Medidas Educacionais; Gestão, Avaliação e Reforma da Educação Pública; Equidade, Políticas e Financiamento da Educação Pública; e Avaliação, Currículos e Desenvolvimento Profissional de Gestores e Professores da Educação Básica. O próximo edital está previsto ainda para o 1º semestre de 2012. Outras informações podem ser consultadas no site http://www.mestrado.caedufjf.net/mestrado.
Daniela Werneck
O professor da Universidade Harvard (EUA) Fernando Rimers
O professor Fernando Reimers, da Universidade Harvard (EUA), estará em Juiz de Fora na próxima semana, para ministrar o curso “Liderança Educacional e Competências para o Século 21”. A proposta do encontro é discutir com os diretores escolares o papel dos gestores em introduzir mudanças curriculares destinadas a tornar a educação mais relevante para as necessidades do século 21.
O mini-curso é destinado aos alunos da turma de 2011 do Programa de Pós Graduação em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd-UFJF). As atividades serão divididas em três sessões, de três horas de duração cada, que combinarão palestras, trabalhos em pequenos grupos e discussões: a) Liderança, Educação e Globalização: a necessidade de se inovar em educação; b) Liderando mudanças nas escolas; e c) Apoiando a liderança inovadora nas escolas a partir do sistema escolar.
Reimers é diretor do Programa Internacional de Políticas Educacionais da Escola Superior de Educação, professor da Escola de Extensão de Harvard e afiliado à Faculdade de Direito. A pesquisa desenvolvida por ele se concentra na inovação educacional e educação global, além do impacto das políticas, lideranças, currículos e o desenvolvimento profissional na qualidade e na relevância da educação para desenvolver as habilidades e competências esperadas para o século XXI, estendendo as oportunidades para crianças e jovens socialmente desfavorecidos.
Como parte dos esforços do CAEd para expandir as parcerias internacionais, dois professores do Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE), no México, também estão chegando a Juiz de Fora na próxima semana para ministrar dois cursos que servirão como disciplinas eletivas para os alunos do mestrado do CAEd. Sergio Cárdenas Denhame vai oferecer o curso “Administração Centrada da Escola”, e Edgar Ramírez de la Cruz trabalhará com a disciplina “Análise de Redes em Políticas Públicas e Gestão Educacional”.
Além destes, outros dois professores mexicanos vêm a Juiz de Fora na próxima semana a convite do CAEd. O coordenador do Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval), Rafael Vidal Uribe, vai participar de uma mesa redonda com Fernando Reiners, na segunda-feira (16), para debater os desafios e rumos da avaliação em larga escala no mundo. O encontro, que acontece das 14h às 17h no prédio novo do ICH, na UFJF, será mediado pelo coordenador administrativo do CAEd, Manuel Palácios.
Já o coordenador de informações do Ceneval, Javier Díaz de la Siena, vai se reunir na terça-feira (17) com representantes do Inep e do CAEd, na nova sede da Avenida Itamar Franco, para apresentar a experiência mexicana com a administração de bancos de itens de avaliação.
De acordo com Luís Antônio Fajardo Pontes, analista de dados sênior do CAEd e professor do mestrado, “o grande objetivo [desta iniciativa] é preparar os diretores de escolas para enfrentarem os desafios da educação do século XXI”. Ele chama a atenção para a necessidade de desenvolver estratégias para que os alunos se tornem cidadãos integrados e produtivos dentro desta nova ordem social. O analista destaca também alguns estudos do professor Reimers, que detectam atualmente um ensino muito defasado, com conteúdos de relevância questionável e ainda longe da necessária sintonia com os avanços tecnológicos.
A Coordenação do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública do CAEd/UFJF tem a alegria de convidar para o lançamento do Livro “Casos de Gestão – política e situações emblemáticas do cotidiano educacional brasileiro”. O lançamento será no dia 19 de julho às 17h30 no hall do novo ICH.
